пятница, 31 июля 2015 г.

Кризис или деградация

    Перемены, которые видятся в настоящем негативными, принято называть кризисом. Однако на наш взгляд кризис при более глубоком анализе иногда является деградацией. Зачастую эти два понятия считают эквивалентными, что может приводить к разного рода ошибкам, особенно значимым, если кризис касается крупных социальных суперсистем, таких как государства и человечество в целом.

    четверг, 28 мая 2015 г.

    Целостное восприятие объективной реальности

    Для целостного восприятия объективной реальности необходим хотя бы минимальный набор способностей которые можно развить в себе имея соответствующее желание в русле своих предрасположенностей. В рамках данной статьи мы ограничимся кратким их перечислением с небольшим описанием:

    вторник, 21 апреля 2015 г.

    Компетентность и полная функция управления


    ЛИДЕРЫ - люди, делающие   
    правильные вещи.          
    МЕНЕДЖЕРЫ - люди, которые 
    делают вещи правильно...  
    Автор неизвестен


    Классическое представление ПФУ

    В теории управления, в её достаточно общем варианте, представленном в постановочных материалах учебного курса факультета прикладной математики — процессов управления Санкт-Петербургского государственного университета, имеется следующее описание полной функции управления (ПФУ).
    "Концепция управления является этапом полной функции управления. Полная функция управления (как и концепция упра­в­ления) — иерархически упорядоченная последовательность разнокачественных действий, включающая в себя:

    понедельник, 23 марта 2015 г.

    Идеальная схема развития компетенций

    Данная статья делает попытку структурно показать хронологически путь развития всех трёх уровней компетенций. Для этого необходимо привязаться к возрасту людей и к типу строя психики. Компетенции всех трёх уровней не могут развиваться одновременно с самого начала жизни человека. Очевидно, что предрасположенности ребёнка активизируются на определённом этапе, т. е. не имеет смысла, например, развивать какие-то профессиональные компетенции в возрасте одного года. С другой стороны, есть случаи, когда так называемые дети-маугли, попадая обратно в общество из джунглей в возрасте 12 лет, уже не могли учиться читать и писать, так как участки психики, отвечающие за эту деятельность, были к этому времени атрофированы. Исходя из этого, можно сделать вывод о том, что учиться чему-либо желательно вовремя, когда для этого есть оптимальная предрасположенность.
    Есть ошибочное мнение, что дети рождаются абсолютно «пустыми»

    пятница, 27 февраля 2015 г.

    Настроение и психопрактики


    Но когда заходить мне     
    не хочется в клетку -     
    "Ап!" - себе говорю я,    
    и делаю шаг.              
    Михаил Боярский, “Ап!” 


    Введение

    Все процессы во Вселенной протекают по той или иной траектории Матрицы с большой буквы (МСББ). И ни одно событие не может произойти если нет соответствующей траектории в МСББ.
    При этом, если говорить о деятельности человека, то прохождение им оптимальной, для решения данной конкретной поставленной задачи, траектории в МСББ сопровождается особым добрым, спокойным и умиротворённым настроением. А различным не оптимальным траекториям, для решения данной конкретной поставленной задачи, соответствует другое настроение и эмоциональный фон, в больше или меньшей степени гнетущий, унылый, озлобленный, перевозбуждённый и т.д.

    суббота, 21 февраля 2015 г.

    Определения компетенции и компетентности

    Существует большое количество определений понятия компетенции, которые не образуют стройной теории, выражающей себя в компетентностном подходе. В результате анализа всех этих определений можно упрощённо синтезировать следующее определение.

    вторник, 3 февраля 2015 г.